totohero | 29 三月, 2008, 20:07 |
社會領域諮詢輔導表格 | (378 Reads)
台中市國民教育輔導團九年一貫課程與深耕巡迴輔導「諮詢輔導」輔導紀錄表（國小）輔導日期： 97 年 3 月 19 日
輔 導 學 校 | 四維國小 | 輔 導 領 域 | 社會領域 | ||
| 紀 錄 人 員 | 李宗杰 | 輔 導 人 數 | 5 | ||
| 出席人員 | 輔導員 | 主 講 | 張凱淳 | ||
| 助 講 | 李宗杰 | ||||
| 列 席 | |||||
| 團務人員 | 督 學 | 張督學美雲 | |||
| 召集人 | □召集人 胡淑娟 校長 □副召集人 鄭淑真 校長 | ||||
| 輔導團 | 陳課督素懷、徐課督榮燦 | ||||
| 輔導學校特色 | 1. 認真用心的教學群，教師有豐富教學經驗，且能與同事分享教學經驗。2. 校園氣氛和諧，教師教學認真，行政團隊服務熱誠。3. 校園環境優美。 | ||||
| 輔導內容重點 | 一、中高年級的微型教學技巧說明： 『從世界的角度看自己，我們如此渺小卻如此重要』1.〈高〉30秒畫出全世界-台灣的鄰居-台灣的形成-山脈、丘陵、台地、盆地、河川、平原、海岸地形〈依地勢高低排列〉。 〈中〉台中悠遊網、康軒光碟各區地圖、公共電視-下課花路米 2.經緯度的簡易教學 3.筆記教學法二、善用教學媒體1. 優良的網站介紹：l 中央氣象局兒童網-自然/經緯l GoogleEarth-全球關聯/經緯l Nasa-地標/經緯l 教育部六大學習網-歷史文化學習網〈高年段〉2. 善用吸引人的短片三、教育部推廣1.教師自拍微型教學錄影帶2.優良命題的設計3.教學資源網 | ||||
| 回饋 與 分享 | 一、魚骨的功能為何？※ 魚骨圖注重訓練學生對過程的理解，魚頭為起始，魚骨為事件發生的過程，魚尾是結果，讓學生便於記憶。二、六年級的筆記參閱。可學習當教師專業發展之教師手札。三、社會領域書籍介紹。四、六年級下學期課程較少，可以其他書籍補充。五、組長喜歡輔導團輔導員到校協助學校，多元文化衝擊，對於過去明鄭時代正成功是民族英雄，我的教學喜歡學生具有批判精神，與學生討論若無明鄭趕走荷蘭人現在台灣會如何兩岸關係會如何？殖民地文化的探討。孩子對政治性敏感，台灣人、中國人的區別。政治性問題是否該繼續討論？孩子與政治無法與大人的世界完全分隔。※ 讓學生自己去想這些政治問題的背後有什麼意義。讓學生討論後只有原住民是真正的台灣人，每個人都是外來混血之後，不是純台灣人都是漢人混血。我們在教學遇到這種問題時，不下結論只分析現況。六、二年級社區部分，有些跨學區對學區不甚了解，剛開始覺得困難；後來帶學生出去走走，另外讓學生自己製作地圖，製作很多店景點，讓學生自己貼上去，等學生完成有印象後接著帶出去探險。搜集小書多由家長製作，有些做的很漂亮，但大部分做不出來，因此要學生去搜集名片，，有些蒐集很多，就分給其他同學，到後來連跨學區的學生都請媽媽開車帶他們來要名片。七、五年級上到台灣人的來源時，強調台灣人都是從外來與本土人混種，大家只有先到後到，原住民一部份被臺灣人同化；大家都不該分台灣人或外來人。五族共合不要種族歧視。八、五上教地圖很難上，在黑板上畫，一邊寫一邊記，學生很會記；行政區學生的概念很差，學生都不知道縣市在何處。九、五年級再上時，也會用輔導員的方法，讓學生用手筆方向位置，習作通常不讓學生帶回家以免忘記，另一方面也可以在校指導。十、中年級社會簡單我習慣利用其他東西補充，秋雨文化出版許多社區相關書籍、或去拍照回來以單槍投射給學生看，另外再買一些學生沒見過的古文物，讓學生操作，給學生實際體驗加深學生印象。 | ||||
| 附 註 | 巡迴輔導結束後，請簡要條列式紀錄重點，紀錄完畢後請交至教師研習中心，俟督學查閱完畢後，再送還紀錄者存檔，必要時請影印一份送交輔導學校參考。 | ||||
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